Секреты успешного написания эссе по таблице или диаграмме на ЕГЭ по английскому языку
Здравствуйте, уважаемые читатели!
Если вы готовитесь к ЕГЭ по английскому языку, задание 38 может сначала показаться довольно сложным. Нужно не просто написать текст на английском, а проанализировать данные таблицы или диаграммы, сравнить их, объяснить полученные результаты, обозначить проблему и предложить её решение, а затем выразить собственное мнение.
Но хорошая новость в том, что это задание имеет очень чёткую структуру. Если вы понимаете, что именно должно быть в каждом абзаце, выполнить его становится гораздо легче.
На занятиях со своими учениками я всегда советую придерживаться одного правила: сначала внимательно читаем задание и план, затем анализируем данные и только после этого начинаем писать.
Давайте разберём всё по шагам.
Что представляет собой задание 38?
Вам предлагаются два задания на выбор — 38.1 и 38.2. Необходимо выполнить только одно из них.
Данные могут быть представлены:
- в таблице (a table)
- в диаграмме, например в круговой диаграмме (a pie chart)
В задании указывается тема вашего проекта, приводятся результаты опроса и даётся чёткий план будущего текста.
Рекомендуемый объём — 200–250 слов.
По требованиям ФИПИ допустимо отклонение в пределах 10%. Если в работе менее 180 слов, она получает 0 баллов. Если написано более 275 слов, эксперт отсчитывает от начала только первые 250 слов и оценивает именно эту часть текста. Поэтому я советую своим ученикам стремиться примерно к 220–240 словам: это наиболее безопасный объём, хотя у меня самой не всегда получается следовать этому объёму. (📄😀)
Ещё одна важная деталь: числительные в задании 38 следует писать цифрами: например, 34%, 20%, 9%.
Структура эссе: 5 абзацев
Самый надёжный вариант — писать 5 абзацев, каждый из которых выполняет один пункт плана.
Paragraph 1. Введение — вступление
Во вступлении необходимо показать, что вы правильно поняли коммуникативную ситуацию. Обязательно укажите:
- тему проекта;
- источник данных — survey;
- аудиторию, которая принимала участие в опросе — Zetlanders;
- форму представления информации — table / pie chart
Например:
I am doing a project on communication with old friends in Zetland. As part of my project, I have found a pie chart with some results of a relevant survey conducted among Zetlanders. In this essay, I will analyse the data and express my opinion on the subject of the project.
Не заменяйте точную тему проекта какой-либо общей фразой. Если проект посвящён причинам, по которым люди редко общаются со старыми друзьями, именно эта тема должна быть отражена во вступлении. ФИПИ особо отмечает, что во вступлении необходимо учитывать конкретную тему проекта, результаты опроса, страну и аудиторию, указанную в задании.
Paragraph 2. Факты — 2–3 факта из таблицы или диаграммы
Во втором абзаце необходимо выбрать и описать 2–3 наиболее значимых факта.
Я обычно советую обратить внимание на:
- самый высокий показатель;
- самый низкий показатель;
- ещё один интересный или близкий к ним результат.
Например, если в диаграмме представлены такие данные:
“Different interests” — 34%
“Lack of free time” — 26%
“New friends are more interesting” — 20%
“Conflicts in the past” — 11%
“Living far from each other” — 9%
можно написать:
According to the data, the option “Different interests” (34%) is the most common response among Zetlanders to the survey question “What is the main reason why you rarely communicate with your old friends?” The other popular responses are “Lack of free time” (26%) and “New friends are more interesting” (20%).
Не нужно механически переписывать все цифры. Ваша задача — отобрать информацию, а не скопировать таблицу.
Полезные фразы:
According to the data, …
The most popular option is …
The least common response is …
… accounts for 34% of the respondents.
… is chosen by 26% of those surveyed.
Будьте особенно внимательны с процентами: одна неверно переписанная цифра может привести к фактической ошибке.
Paragraph 3. Comparisons + comments — сравнения и объяснения
Это один из самых важных абзацев. Необходимо сделать 1–2 существенных сравнения и прокомментировать их. Именно слово существенных здесь очень важно. Сравнение должно помогать анализировать данные.
Например:
Notably, the figure for the option “Different interests” (34%) is 25 percentage points higher than that for “Living far from each other” (9%). I think this difference can be explained by the fact that people’s interests often change over time, whereas distance is no longer such a serious obstacle because friends can communicate online.
Здесь есть сразу три элемента: 34% и 9% → сравнение → объяснение. Это именно то, что требуется.
Как правильно сравнивать проценты?
Если мы сравниваем 34% и 9%, разница составляет: 34 − 9 = 25 percentage points.
Поэтому правильно: 25 percentage points higher. Но на сегодняшний день (07/10/2026) эксперты ЕГЭ принимают и такой вариант ответа: 25% higher.
Можно использовать и кратные сравнения:
The figure for A is twice as high as that for B.
The percentage of respondents who chose A is three times as high as the figure for B.
Другие полезные конструкции:
… is slightly higher than …
… is considerably lower than …
… is almost twice as high as …
… is 10 percentage points higher than …
There is a considerable difference between … and …
Не забывайте комментарий!
Одного предложения: «34% chose A, while 9% chose B.» недостаточно для полноценного анализа. После сравнения объясните, почему, по вашему мнению, могла возникнуть такая разница.
Подойдут конструкции:
I think this difference can be explained by the fact that …
This may be because …
One possible explanation is that …
This is probably due to the fact that …
Важно: комментарий должен быть логичным и связанным именно с теми данными, которые вы сравнили.
Paragraph 4. Problem + solution — проблема и решение
В четвёртом абзаце необходимо внимательно читать конкретную формулировку задания. ФИПИ может попросить вас обозначить проблему, связанную, например:
- с выбором жилья;
- с поиском работы;
- с общением;
- с занятиями спортом;
- с жизнью в сельской местности;
- с использованием социальных сетей,
и предложить реалистичный способ её решения. Главное правило: problem → solution. Решение должно действительно решать названную вами проблему.
Например:
In my opinion, one problem that old friends may face is living far away from each other. As a result, it can be difficult for them to meet regularly. A possible solution is to use online communication and arrange video calls so that they can stay in touch despite the distance.
Логика понятна: living far apart → difficult to meet → video calls
Плохой вариант:
The problem is lack of free time. The solution is to find new friends.
Такое решение не устраняет проблему.
Полезные конструкции:
One problem that … may face is …
A serious problem can arise when …
This problem can be solved by …
One possible solution would be to …
To solve this problem, people should …
Не пытайтесь сделать этот абзац слишком сложным. Одна конкретная проблема + одно логичное решение обычно работают лучше длинных рассуждений.
Paragraph 5. Conclusion + your opinion — заключение
В заключении необходимо дать своё мнение по вопросу, который указан непосредственно в пятом пункте плана, и обязательно объяснить его.
Например:
In conclusion, I believe that to have many friends is not important because deep friendship requires emotional investment which is difficult to maintain with a vast number of people. It is enough if a person has a few true, reliable companions.
Главная ошибка учеников — написать:
In conclusion, I think that to have many friends is not important.
Мнение есть, но объяснения практически нет.
Лучше использовать схему: my opinion + because + explanation
Полезные фразы:
In conclusion, I believe that …
To conclude, I am sure that …
In my opinion, …
I strongly believe that … because …
To sum up, I think that …
Как работать с таблицей или диаграммой перед написанием эссе
Не начинайте писать сразу. Сначала потратьте пару минут на анализ данных. Я рекомендую сделать на черновике небольшую схему:
1. Topic: о чём проект?
2. Highest: какой показатель самый высокий?
3. Lowest: какой самый низкий?
4. Facts: какие 2–3 факта я возьму?
5. Comparison 1: что с чем сравню?
6. Explanation: почему могла возникнуть эта разница?
7. Problem: какую проблему назову?
8. Solution: как её решить?
9. Opinion: что скажу в заключении и почему?
Такая подготовка занимает всего несколько минут, зато помогает избежать потери баллов за содержание.
Не путайте FACT и COMPARISON
Это очень распространённая ошибка.
Fact:
34% of the respondents chose “Different interests”.
Вы просто сообщили информацию.
Comparison:
The figure for the option “Different interests” (34%) is 8 percentage points higher than that for “Lack of free time” (26%).
Вы сопоставили два показателя.
Comparison + comment:
The figure for the option “Different interests” (34%) is 8 percentage points higher than that for “Lack of free time” (26%). This difference may be explained by the fact that changing interests can gradually make people less willing to communicate, even when they still have enough free time.
Вот такой вариант наиболее полно выполняет пункт плана.
Какой стиль использовать?
Задание 38 требует нейтрального стиля.
Поэтому избегайте слишком разговорных выражений: kids, guys, stuff, a lot of cool things, super important.
Лучше: children, people, activities, important factors, significant, beneficial.
Не стоит превращать текст и в чрезмерно академическую научную работу. Ваша задача — написать ясный, логичный и грамматически правильный текст уровня, соответствующего ЕГЭ.
Средства логической связи
Хорошее эссе должно читаться как единый текст. Для этого используйте разнообразные linking words:
According to the data, …
Moreover, …
However, …
In contrast, …
Whereas …
Notably, …
As can be seen from the table/pie chart, …
This may be because …
As a result, …
Therefore, …
To solve this problem, …
In conclusion, …
Но не пытайтесь вставить связку в каждое предложение, так как избыток вводных слов делает текст искусственным.
За что выставляются баллы?
Задание 38 оценивается по пяти критериям:
1. Решение коммуникативной задачи — максимум 3 балла
Проверяется, выполнили ли вы все содержательные пункты плана и соблюдаете ли нейтральный стиль.
2. Организация текста — максимум 3 балла
Оцениваются:
- логичность;
- правильное деление на абзацы;
- средства логической связи.
3. Лексика — максимум 3 балла
4. Грамматика — максимум 3 балла
5. Орфография и пунктуация — максимум 2 балла
Итого можно получить 14 баллов.
Очень важно: если по критерию «Решение коммуникативной задачи» работа получает 0 баллов, всё задание оценивается в 0 баллов. Поэтому красивый английский не спасёт работу, которая не отвечает поставленной задаче.
Типичные ошибки
За годы подготовки учеников к экзамену я советую особенно внимательно следить за следующими моментами.
1. Не изменяйте тему проекта. Пишите именно о том, о чём спрашивает задание.
2. Проанализируйте все данные графика. Выберите 2–3 значимых факта.
3. Не путайте факт и сравнение. Фраза с двумя процентами ещё не всегда является качественным сравнением.
4. Комментируйте сравнение. Объясните возможную причину разницы.
5. Не придумывайте данные. Используйте только цифры из таблицы или диаграммы.
6. Следите за формулировкой проблемы. Она должна соответствовать тому, что указано в плане.
7. Предлагайте логичное решение. Решение должно устранять обозначенную проблему.
8. Не забывайте объяснять мнение в заключении. Одного I think it is important недостаточно.
9. Не заучивайте огромный универсальный шаблон. Полезные конструкции выучить можно и нужно, но содержание необходимо каждый раз адаптировать к конкретному заданию.
10. Проверяйте цифры. Ошибки при переписывании процентов особенно обидны, потому что их легко избежать.
Мой алгоритм выполнения задания 38
Перед тем как сдавать работу, задайте себе 10 вопросов:
✓ Я написал(а) 200–250 слов?
✓ Во вступлении точно указана тема проекта?
✓ Я упомянул(а) данные опроса и таблицу/диаграмму?
✓ Я привёл(а) 2–3 факта и сам вопрос, на который отвечали респонденты?
✓ Я сделал(а) 1–2 содержательных сравнения?
✓ Я прокомментировал(а) сравнение?
✓ Моя проблема соответствует формулировке задания?
✓ Моё решение действительно решает эту проблему?
✓ В заключении я выразил(а) своё мнение и объяснил(а) его?
✓ Мой текст разделён на логичные абзацы и написан в нейтральном стиле?
Если на все вопросы вы можете уверенно ответить YES, основная структура вашего эссе выполнена правильно.
И главное — не бойтесь задания 38
Задание с таблицей или диаграммой проверяет не способность написать «идеальное литературное эссе». Оно проверяет умение понять информацию, выбрать главное, сравнить данные, логично рассуждать и ясно выразить свою мысль на английском языке.
Поэтому моя главная рекомендация ученикам: не пытайтесь написать сложно — старайтесь написать точно, логично и по плану. Используйте одну и ту же понятную структуру при каждой тренировке:
Введение → Факты → Comparisons + Comments → Problem + Solution → Opinion
Со временем этот алгоритм становится привычным, а работа с таблицами и диаграммами перестаёт казаться сложной.
На сайте я буду размещать наши тренировочные материалы, таблицы и диаграммы, планы, полезные фразы, упражнения и образцы готовых эссе. Используйте их не просто для чтения: попробуйте сначала самостоятельно выполнить задание, а затем сравните свою работу с модельным ответом.
Практика + чёткий алгоритм + внимательное чтение задания — три главных шага к высокому баллу за письменную часть ЕГЭ.
Предлагаю вашему вниманию финальную версию эссе Task 38.2
Model Answer
I am doing a project on communication with friends in Zetland. As part of my project, I have found a pie chart with some results of a relevant survey conducted among Zetlanders. In this essay, I will analyze the data and express my opinion on the subject of the project. (50)
According to the data, the option “Different interests” (34%) is the most common response among Zetlanders to the survey question “What is the main reason why you rarely communicate with your old friends?” The other popular responses are “Lack of free time” (26%) and “New friends are more interesting” (20%). (50)
Notably, the figure for the option “Different interests” (34%) is 25 percentage points higher than that for “Living far from each other” (9%). I think this difference can be explained by the fact that people’s interests often change over time, whereas distance is no longer such a serious obstacle because friends can communicate online. (54)
In my opinion, one problem that old friends may face is living far away from each other. As a result, it can be difficult for them to meet regularly. A possible solution is to use online communication and arrange video calls so that they can stay in touch despite the distance. (51)
In conclusion, I believe that to have many friends is not important because deep friendship requires emotional investment which is difficult to maintain with a vast number of people. It is enough if a person has a few true, reliable companions. (41)
Total: 246 words
Good luck in your exam!
Ваша Ms Helen